2025年9月20日上午，2025年秋季学期方班宣讲会暨天津大学方班实验班开班仪式在天津大学国家大型地震工程模拟研究设施茅以升报告厅成功举办。本次活动由方滨兴院士实验班教研室主办，天津大学承办，来自多所高校的师生代表齐聚一堂，共同探讨网络空间安全领域创新人才培养与思辨课程建设。

大会合影

仪式在天津大学校领导杨欢的致辞中拉开帷幕。他指出，方班在推动科研思辨与教学融合方面极具探索价值，方班实验班的设立是天津大学推进高水平网络安全人才培养的重要举措，希望同学们珍惜平台资源，锤炼科研能力。随后，方滨兴院士与杨欢共同为“天津大学方班实验班”揭牌，标志着方班育人模式在天津大学正式落地。

校领导杨欢致辞

天津大学方班实验班揭牌仪式

天津大学网安学院作天津大学“方班”实验班筹备情况报告。报告强调，天大方班实验班会秉持以“政策为基、平台为核、技术为翼、机制为策”的建设思路，以重大科研装置为依托，融合智慧教学与三校联动机制，以“方班天津基地班”的筹备为契机辐射京津冀，致力于培养服务国家战略的一流网络安全人才。

方滨兴院士作题为《求源·熵减·思辨——方班研讨厅在哈工大的具体实践》的主旨报告。他系统阐释了方班研讨厅“以学生为主体、以思辨为主线”的教学理念，强调通过“学生讲、师生问、专家评”的互动机制，推动学生从“读懂论文”走向“讲清逻辑、质疑创新”。

方滨兴院士作大会报告

在专题报告环节，广州大学束建钢老师详细介绍了方班研讨厅的课程设计与演讲要求。他提出“报告学生、辅导老师、质疑学生、提问老师、点评老师”五角色协同机制，并围绕选题、PPT制作、演讲节奏、总结复盘等环节提出具体指导。吴联仁老师结合典型案例，系统梳理了论文选题的“六不选”原则与顶会顶刊筛选方法，强调选题应服务于未来研究方向。孙哲老师通过正反案例对比，深入剖析了课上提问的思辨三要素与课后总结的结构化写作方法，指出“提问不是终点，而是推动讨论深入的起点”。

广州大学束建钢教授作专题报告

广州大学吴联仁教授作专题报告

广州大学孙哲教授作专题报告

澳门城市大学朱天清老师从提问老师视角出发，分享了“以问题引导思考、以追问深化理解”的经验。她强调提问老师应站在“旁观者清”的高度，帮助学生识别论文内核、发现研究缺口，并逐步拓展至新的研究方向，实现“从读懂一篇文章到了解一个方向”的跃升。

澳门城市大学朱天清教授作专题报告

在往届学生分享环节，天津大学陈拓宇结合自身汇报经历，总结了“选题-读文-绘图-抓核”四步法，强调通过结构图替代文字、聚焦论文核心挑战与解决方法。南京信息工程大学李建承分享了三人小组“共读共备共复盘”的协作模式，建议学弟学妹通过代码复现深入理解论文细节，并充分利用方班平台资源进行系统化复盘。

天津大学陈拓宇同学分享心得

南京信息工程大学李建承同学分享心得

本次宣讲会系统展示了方班研讨厅“求源·熵减·思辨”的课程理念与实施路径，为天津大学方班实验班的建设奠定了坚实基础。未来，天津大学方班实验班将继续深化跨校协同育人机制，推动网络空间安全领域创新人才培养高质量发展。